多宝体育如何聚焦新课标推进中学政治课改革创新？巴蜀中学这场教研会碰撞出思政教育“火花”

　　多宝体育华龙网讯（许义丽 通讯员 黄周君）近日，由重庆市教育科学研究院主办、重庆市巴蜀中学校承办的“春季中学道德与法治、思想政治学科教研工作研讨活动”在巴蜀中学张家花园校区举行，80余位来自全市各区的教研员、政治教师参会。

　　本次活动为全市各中学政治教研员、学科带头人和老师们提供了学习交流平台，活动聚焦新课标核心素养，旨在深化政治教育教学改革，提升政治学科教学与评价质量。

　　会议伊始，巴蜀中学党委委员、副校长宋杰致辞。他指出，巴蜀中学张家花园校区教学宗旨是“深耕课堂、立足教学”，其关键抓手在于“研读课标，以核心素养为导向，加强教学的针对性和有效性”，与本次政治教研活动主题高度契合，期待在这次学术教研交流活动中双向赋能，共创教育教学新篇章。

　　研讨环节，多位教育专家分享了他们在道德与法治教学实践中的成功经验和案例，紧紧围绕核心素养，强调课堂落地与创新实践，指向培养学生高阶思维和解决实际问题的能力。

　　巴蜀中学政治教师贺丹首先就巴蜀中学常规教研、赋能教师、特色活动以及发展规划等内容进行了介绍。她指出，巴蜀中学从加强学习、以赛促长、专业提升三个方面促进教师个人专业发展水平和学校整体教研水平提升，但是依旧存在着一定的不足，今后需要做好老师们的意向调研、完善措施、侧重实效，优化教研室——教研组——备课组三位一体工作机制，促使教学教研工作进一步落到实处。同时，她还进一步理清了教研工作的发展规划，明确了新学期教学工作的方向和重点。

　　荣昌区教师进修学校就本区特色教研活动进行了分享，在“沉浸教研、专业引领”的教研主张下，通过“三级联动、协同提质”的教研实践不断提升全区政治老师教学水平。她以核心素养为目标，开展“集中指导‘引’-集体视导‘帮’-个别指导‘扶’”三级联动教研，创新本区赛课方式，让老师们在“同课异构”中相互借鉴和“同课同构”中相互示范两个环节中扎实专业功底，形成共研共生共成长的螺旋上升环，实现全区政治教师水平的提质增效。

　　彭水苗族土家族自治县教师进修学校教师王建强作为代表分享经验。她认为，在教学工作中要注重系列会议的精神导向，与此同时多宝体育，教育教学要注重政策引擎，用政策系列法规保驾护航，并持续跟进热点话题，保持教育关注。从政治上看教育、从热点上抓教育、从法规上护教育，思政同行聚力奋进，培养担当民族复兴大任的时代新人，奋力谱写新时代教育教学发展新篇章。

　　当天，来自西南大学教师教育学院的李怡明教授还带来题为“基于核心素养的思政学科任务群教学”的分享。李教授指出，现如今“任务”已经不是一个冷门的概念，但用了“任务”并不见得就是高质量课堂，也不见得就具备针对核心素养的条件。他分条论述，提纲挈领地梳理了现有课堂的问题、对课堂中核心素养的理解以及正在探索的解决途径——任务群教学的概念、价值与设计等。

　　在李怡明教授看来，一个完整的学习过程应该包括“接收”“内化”和“输出”，现有课堂往往舍弃了学生的“输出”环节多宝体育，缺乏对认知的强化和应用，也不利于教师掌握真实学情。结合对课堂中核心素养的理解，教师可以通过任务群的设置来实现考-教-学一致，紧贴学生素养，对接深度学习，从而让学本课堂落地。

　　“本次教研分享紧扣主题，充分聚焦核心素养，与新时代对思政教学提出的要求相契合。”重庆市教育科学研究院政治教研员刘奕在总结点评中谈到，标签化、欠缺思辨性的教学已经过时，素养导向下，中学政治教师必须转变教学方式，引导学生学会分析问题和迁移问题。刘奕表示，回顾过去的教学工作，虽取得了一定成果，但仍存在问题亟待钻研，希望老师们在深耕教研领域的道路上步履不停，持续为中学思政学科的建设和发展赋能。

　　华龙网讯（许义丽 通讯员 黄周君）近日，由重庆市教育科学研究院主办、重庆市巴蜀中学校承办的“春季中学道德与法治、思想政治学科教研工作研讨活动”在巴蜀中学张家花园校区举行，80余位来自全市各区的教研员、政治教师参会。

　　本次活动为全市各中学政治教研员、学科带头人和老师们提供了学习交流平台，活动聚焦新课标核心素养，旨在深化政治教育教学改革，提升政治学科教学与评价质量。

　　会议伊始，巴蜀中学党委委员、副校长宋杰致辞。他指出，巴蜀中学张家花园校区教学宗旨是“深耕课堂、立足教学”，其关键抓手在于“研读课标，以核心素养为导向，加强教学的针对性和有效性”，与本次政治教研活动主题高度契合，期待在这次学术教研交流活动中双向赋能，共创教育教学新篇章。

　　研讨环节，多位教育专家分享了他们在道德与法治教学实践中的成功经验和案例，紧紧围绕核心素养，强调课堂落地与创新实践，指向培养学生高阶思维和解决实际问题的能力。

　　巴蜀中学政治教师贺丹首先就巴蜀中学常规教研、赋能教师、特色活动以及发展规划等内容进行了介绍。她指出，巴蜀中学从加强学习、以赛促长、专业提升三个方面促进教师个人专业发展水平和学校整体教研水平提升，但是依旧存在着一定的不足，今后需要做好老师们的意向调研、完善措施、侧重实效，优化教研室——教研组——备课组三位一体工作机制，促使教学教研工作进一步落到实处。同时，她还进一步理清了教研工作的发展规划，明确了新学期教学工作的方向和重点。

　　荣昌区教师进修学校就本区特色教研活动进行了分享，在“沉浸教研、专业引领”的教研主张下，通过“三级联动、协同提质”的教研实践不断提升全区政治老师教学水平。她以核心素养为目标，开展“集中指导‘引’-集体视导‘帮’-个别指导‘扶’”三级联动教研，创新本区赛课方式，让老师们在“同课异构”中相互借鉴和“同课同构”中相互示范两个环节中扎实专业功底，形成共研共生共成长的螺旋上升环，实现全区政治教师水平的提质增效。

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　　在李怡明教授看来，一个完整的学习过程应该包括“接收”“内化”和“输出”，现有课堂往往舍弃了学生的“输出”环节，缺乏对认知的强化和应用，也不利于教师掌握真实学情。结合对课堂中核心素养的理解，教师可以通过任务群的设置来实现考-教-学一致，紧贴学生素养，对接深度学习，从而让学本课堂落地。

　　“本次教研分享紧扣主题，充分聚焦核心素养，与新时代对思政教学提出的要求相契合。”重庆市教育科学研究院政治教研员刘奕在总结点评中谈到，标签化、欠缺思辨性的教学已经过时，素养导向下，中学政治教师必须转变教学方式，引导学生学会分析问题和迁移问题。刘奕表示，回顾过去的教学工作，虽取得了一定成果，但仍存在问题亟待钻研，希望老师们在深耕教研领域的道路上步履不停，持续为中学思政学科的建设和发展赋能。

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